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De 3 a 6 meses
A partir de los 3
meses, cuando el bebé ya comió y
durmió y está relajado, podemos recostarlo
boca arriba sobre una mantita en el piso. La Sociedad
Argentina de Pediatría recomienda que los bebés
duerman boca arriba para prevenir la muerta súbita
y también es importante porque tienen el mundo
frente a sus ojos. Esta postura permite que el bebé
desde muy temprana edad, ejercite los músculos
y articulaciones de ambos lados, de manera armónica,
sin tensión y posibilitándole el uso
de las manos para la manipulación desde muy
pequeñito. Por ej.: Tomar, atraer a su boca,
chupar, agarrar con ambas manos, agitar elementos
livianos y de tamaño apropiado, por ejemplo
pañuelos, que de caérsele encima no
lo cubran y se asuste.
Desde aquí estamos favoreciendo a que comience
a realizar acciones que más tarde se irán
repitiendo intencionalmente hasta convertirse en la
base de los primeros juegos. Estos momentos de juego
son privilegiados, son lo mismo que para un investigador
la técnica que desarrolla en su laboratorio.
Es por ello que debemos ser prudentes y no interrumpir
abruptamente estas actividades.
El niño en el juego elabora, deduce, investiga,
compara, elige, prueba, se equivoca, vuelve a comenzar
y en ello está el placer de lograr su cometido
al mismo tiempo que puede canalizar la descarga de
tensión y el exceso de vitalidad.
Si los objetos y juguetes que le hemos dado han estado
próximos a él, ha podido elegir de entre
ellos los que más se ajustaban a sus intereses
y esto es realmente importante en su desarrollo.
De 6 a 12 meses
Después de mucha ejercitación, aproximadamente
a los 6 ó
7 meses, algunos
antes y otros un poco después (esto no es lo
importante sino la calidad de cómo lo logra),
podrá girar y pasar a estar boca abajo. Continúa
agudizando las formas de exploración e investigación
conocidas y prueba nuevas, golpea los objetos unos
contra otros o contra el piso.
Luego comienza a desplazarse, reptando, girando, rolando
o gateando, por el espacio que le hayamos preparado,
el de su cuarto, por ejemplo, o bien el de la sala
del jardín maternal. Ahora sí podemos
ofrecerle elementos que rueden y que se desplacen,
porque él podrá ir en su búsqueda
y no dependerá de los adultos para recuperarlos.
Es importante responder "¡acá está!,"en
el juego del cucú, porque el bebé en
esta etapa está reafirmando que él existe
y necesita que le respondamos su juego. También
tiran objetos y esperan o piden que se los devolvamos
y es importante que así lo hagamos.
Es oportuno siempre ofrecerles objetos y juguetes
de líneas simples, colores, texturas y tamaños
variados y en cantidad suficiente para poder operar
mentalmente con ellos. Ofrecerle elementos con los
cuales él solo pueda luego construir o armar
el juego o juguete. Es como acercarle un trozo de
madera al artesano y que él comience a trabajar
hasta darle la forma y la utilidad que quiere o necesita.
De 12 a 24 meses
A medida que el bebé avanza en el desarrollo
postural se abren más posibilidades de conocer
y nuevas formas de jugar. Cuando logra estar de pie,
alrededor de los 14 meses, más o menos, construye
torres y las derriba, primero de pocos elementos y
luego va sumando. Aparece la necesidad de arrastrar,
llevar y traer, trasladar, así como él
lo hace con su propio cuerpo.
En esta etapa es muy común ver que los niños
juegan más con la caja del regalo que con el
regalo mismo y es porque está relacionado con
sus vivencias biológicas, está realizando
con los objetos lo que le pasa con su cuerpo, siente
que se llena y se vacía, está reafirmando
su sensación de un todo, de un cuerpo.
Mete juguetes y objetos unos dentro de otros o partes
de su cuerpo dentro de ellos y prueba a colocar uno
o más objetos dentro.
De 2 a 4 años
Alrededor de los 2 años comienzan los juegos
simbólicos, el jugar al "como si...",
donde en las niñas predominan los juegos de
envolturas, de disfraces y en los niños los
de héroes y bandidos, con sus respectivos accesorios.
De 4 a 6 años
Alrededor de los 4 ó 5 años el juego
está en su máxima expresión.
Desarrolla secuencias cada vez más largas de
jugar al "como si...", donde vuelca vivencias,
miedos, aprendizajes, prueba y se equivoca sin culpabilidad,
disfruta de estos momentos totalmente compenetrado
y si el adulto interviene sin que el niño lo
requiera, el juego termina al verse descubierto, perdiendo
la concentración y la función en sí
misma de ser, el juego, un regulador de la adaptación
a la realidad.
De más de 6 años
A partir de los 6 ó 7 años aproximadamente,
el niño incursiona en los juegos reglados donde
asume las reglas del mundo adulto de manera lúdica,
podrá equivocarse y volverlo a intentar e ir
adaptándose a las normas.
Es muy importante la seguridad, la organización
y el orden de los espacios y las rutinas, junto con
la anticipación y previsibilidad que le proveerá
un adulto atento, confiable y seguro para el niño,
que le brinde afecto con empatía, respondiendo
adecuadamente a las demandas, biológicas, afectivas
y de sostén.
Durante el juego el niño, libremente internaliza
y se adapta al entorno en el cual vive. Nos permite
ver, si observamos sus acciones, como evoluciona en
su desarrollo, por la complejidad progresiva que irá
adquiriendo su juego.
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