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¿Cómo debe entender
el adulto al bebé?
A partir de su llegada al mundo el bebé comienza
ha relacionarse con el medio por la necesidad acuciante
que tiene de sobrevivir y de restaurar la unicidad
perdida, la sensación de total completud que
tenía en el seno materno. Para esto necesita
imprescindiblemente de un adulto que se ocupe de él.
El adulto que lo acompañe será el que
significará adecuadamente o no las señales
que este bebé lanza al entorno "maternante"
(por no estar limitado a su madre biológica),
en espera de la satisfacción de sus necesidades.
Dice Didier Anzieu,..." no sólo necesita
de los cuidados de este entrono maternante sino también
emitir, en relación con este entorno, las señales
susceptibles de desencadenar y afinar estos cuidados,
explorar el entorno físico en busca de los
estímulos necesarios para ejercer sus potencialidades
y activar su desarrollo sensomotor."
Las posibilidades que le brinde este adulto al bebé,
de "hacer", de "expresarse", harán
factible que se establezca la sensación de
ser "capaz de", inicio de una alta autoestima.
Por ejemplo a pocos instantes de nacido el bebé
es "capaz de" buscar el pezón y succionar,
reflejo que se ha instaurado y ejercitado desde el
vientre materno.
Podemos ver, claramente, a través de ecografías,
como el feto se succiona el pulgar y es capaz de tragar
pequeñas cantidades de líquido amniótico
como ejercitación para la deglución
futura. Un bebé un poquito mayor es capaz de,
si damos lugar a ello, colaborar durante el cambiado
acercando su mano, dejándonos tomar su pie
para pasar una media con delicadeza y armonía
en los movimientos, sin tironeos ni tensiones.
¿Cómo se comunica
un bebé con un adulto?
Sabemos que el niño muy pequeño está
limitado en sus desplazamientos y en la autonomía,
dependiendo del adulto, pero simultáneamente
para relacionarse con este... dice Myrtha Chokler
" está equipado de un riquísimo
repertorio de comportamientos que lo ligan al adulto
para lograr las respuestas a sus demandas. En los
avatares de estas primeras interacciones, en la manera
de apaciguamiento, de envoltura y sostén, asfixia
o seguridad, temor o consuelo que le provean, su rigidez
o flexibilidad estarán en la base de la construcción
de las matrices afectivas, relacionales y sociales".
Es a través de la forma en que el adulto sostiene,
cambia y transporta al bebé que éste
recobra la contención perdida y la calma proporcionándole
estímulos continuos que le provocan sensaciones
primero y percepciones después, necesarias
en la construcción de su esquema corporal y
de la imagen de sí.
Dice Didier Anzieu ¨ con ocasión de la
lactancia y de los cuidados... " El niño
adquiere la percepción de la piel como superficie,
por las experiencias de contacto de su cuerpo con
el cuerpo de la madre y dentro del cuadro de una relación
aseguradora de apego con ella... " "...Se
le tiene en brazos, estrechado por el cuerpo de la
madre cuyo calor, olor y movimientos, siente, se siente
llevado, manipulado, frotado, lavado, acariciado y
todo ello acompañado generalmente de un baño
de palabras y de canturreos... ".
Si nos detenemos en la función de la piel y
la importancia de esta en la conformación del
aparato psíquico no podemos dejar de considerar
lo relevante que pasa a ser todo lo referente a los
cuidados del entorno maternante, los contactos piel
a piel, la calidad de los mismos y el especial interés
por hacerlo con atención y detenimiento, con
delicadeza y dulzura, prevaleciendo la importancia
del sostén corporal.
¿Cómo influyen los
adultos en el bebé?
Es fundamental entonces considerar, que si tenemos
presente que el niño al nacer tiene un YO rudimentario
que es eminentemente corporal, tanto nuestras interacciones
como intervenciones, de adultos acompañantes,
son decisivas. Pues somos nosotros los que iremos
organizando sus expresiones a partir de nuestras respuestas.
Si el cuerpo con sus movimientos quiere "decirnos
algo" debemos tratar de "leerlo". A
partir de allí comenzaremos a establecer un
diálogo corporal, gestual que poco a poco se
irá organizando, estableciendo pautas de comunicación
no verbal entre la mamá y el bebé que
se profundizarán y complejizarán en
el transcurso de su desarrollo. Siendo fundamental
hacerlo desde las interacciones más tempranas
con el niño, pues junto con la modalidad que
tengan se irán instaurando, lo que ya he mencionado,
matrices emocionales y relacionales, y también
las matrices de aprendizajes futuros.
Esto nos lleva a pensar sobre permitir, facilitar,
favorecer el lenguaje corporal y gestual. Aquí
se nos hace innegable la importancia que tiene en
el desarrollo de este bebé como persona, en
la estructuración de su aparato psíquico,
el Vínculo de Apego y el Desarrollo Postural
Autónomo. A través de esta conjunción
indispensable es que el bebé realmente se sentirá
seguro, capaz de..., el sostén afectivo y la
libertad en los movimientos le permitirán expresarse,
al poder elegir, tomar, buscar, experimentar, decidir,
comprobar, colaborar, participar espontáneamente
en cada uno de los momentos de vigilia, tanto en los
de la interacción con el adulto, comida, higiene
y vestido, como en los de actividad de juego autónomo.
Sostiene Bernard Aucouturier "del placer de actuar
al placer de pensar basándonos en una educación
que priorice la creatividad".
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diana orjuela
grischela28@hotmail.com
- 26/06/2008 21:51
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excelente informacion , me gustaria conocer sobre las actividade que se pueden realizar con los bebes
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erica
ericayuse@hotmail.com
- 22/05/2008 20:31
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me ayuda mucho con la manera de aprender a conocer ami bb gracias
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roxana
luna_flaki@hotmail.com
- 12/05/2008 23:56
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me gustari que me pudieran adr alguna informacion sobre el retraso en el desarrollo neuromotor
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solibel marrero
yuverthis_86@hotmail.com
- 11/05/2008 16:30
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buenas tardes disculpen las molestias, pero mi bebe tiene 12 meses y no habla todo lo dice por gestos y señales aunque es un niño muy activo, inquieto.
es normal ue no hable todavia como lo estimulo?
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angeles
a_n_ggie001@hotmail.com
- 09/05/2008 13:52
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me parece buen espacio para proporciconar consejos de como tratar a un bebe ya que es indispensable para una buena educacion
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